Software libre en la educación.

En primer lugar me gustaría comentar que la palabra software no es un término que se utilice diariamente por personas que no están relacionadas con la rama de informática, es decir la gran mayoría. Lo que intento explicar es que personalmente y aun siendo estudiante universitaria, no sabía exactamente que significaba software libre hasta que no se cuestionó en la asignatura de Nuevas Tecnologías. Actualmente y después de informarme he conseguido aprender que el software es tanto el sistema operativo como las aplicaciones que utilizan los usuarios y existen dos tipos;

- El libre: es un programa de código abierto donde su código fuente se puede ver y tocar, es decir, que cualquier programador ,experto o no, puede hacer cambios, arreglar errores, añadir nuevas funcionalidades y difundir sus mejoras para que otras personas se beneficien de su trabajo. Todo este proceso no sólo es técnicamente posible sino que además es legal. La única restricción es que si redistribuimos el programa, tenemos que hacerlo reconociendo los mismos derechos en los usuarios de nuestras modificaciones.

- El privado: es un programa sin código abierto y por lo tanto es muy difícil hacer cambios o incluso entender cómo está hecho el programa, y además, de acuerdo con la licencia o contrato de compra, es un delito intentar “descompilar” el programa o hacer cualquier modificación. Nadie, excepto la empresa propietaria, puede hacer cambios en el programa. Por tanto, nadie puede comprobar qué hace realmente el software privativo, ni aprender nada viendo su código.

Como opinaba Stallman el software libre es una gran ventaja para la educación por diversas razones;
- La primera es que el software libre se puede copiar y redistribuir a precio de coste y por lo tanto cualquier colegio puede disponer de él independientemente de su presupuesto.
-En segundo lugar el software libre permite una educación con libertad acabando con los abusos de las multinacionales que controlan el software privativo. Además si los estudiantes usan el software libre y aprenden que es mejor que el privativo, cuando sean adultos seguirán usando el software libre.
-En tercer lugar l software libre favorece que los estudiantes aprendan cómo funcionan los ordenadores y el propio software ya que permitir el acceso al código fuente del programa. Por el contrario el software privativo mantiene a la gente alejada del conocimiento, sacraliza la tecnología y contribuye interesadamente a la ignorancia tecnológica que tan buenos resultados económicos les proporciona a las empresas que lo comercializan.
-En cuarto lugar, el software libre permite la educación cooperativa, donde todos los alumnos puedan utilizar el mismo programa y aprender de la misma manera sin privacidades.
-Por último, enseñar a los estudiantes a usar software libre y a participar en la comunidad de usuarios/desarrolladores de software libre es una lección cívica llevada a la práctica porque enseña a los estudiantes que el ideal es el modelo de servicio público y la solidaridad, no el modelo del beneficio a cualquier precio de los magnates. Todos los niveles pueden y deben usar software libre.

Después de aprender que es y para que sirve el software, apoyo la teoría de Stallman, ya que una educación libre supone una educación para todos, sin censuras, y que mejor manera de llevarla a cabo que utilizando métodos liberizados como los software libres.
Basándome en mi experiencia personal creo que los programas con códigos abiertos permiten a todos los estudiantes participar de manera informática en la educación. Por ejemplo: Open Office, Jclic...

Experiéncias en el aula de infantil.

Como ya sabréis, si estáis relacionados con la educación, antiguamente las nuevas tecnologías no eran necesarias en la vida de las personas y por ello no entraban dentro de los objetivos de la educación.
Con el paso de los años los medios audiovisuales se han desarrollado de tal forma que son necesarios en la mayoría de ámbitos de la vida humana, esta es la razón por la cual actualmente se han incluido en el currículum de la educación diversos objetivos que los niños deben conseguir relacionados con las nuevas tecnologías. Dichos objetivos necesitan unas actividades prácticas que introduzcan a los niños en el mundo audiovisual.
A continuación citaré y comentaré algunos ejemplos de dichas actividades;

1ªACTIVIDAD: Taller de fotografía;

http://www.xtec.es/~aperafit/p/fpol/fp1.htm

En este enlace podemos ver una actividad ya realizada en la que los niños se relacionan con los medios audiovisuales y electrónicos. La razón por la cual me ha parecido una actividad interesante para comentar es porque con ella se consiguen diversos objetivos tanto morales como prácticos;
En primer lugar los niños deben de realizar cámaras de cartón lo que les permite saber que contiene y como funcionan, además aunque sean de cartón, un material que no se rompe, deben aprender a tratarlas correctamente porque saben que después tendrán la posibilidad de manejar una cámara de verdad que puede romperse.
En segundo lugar considero que es una actividad importante porque los niños tienen la posibilidad de manejar una cámara a través de la práctica, haciendo fotos de ellos mismos y de sus compañeros, lo que les ayudará a desarrolla su control auditivo y motriz.
En tercer lugar, debo decir que esta actividad les permite a los niños no sólo utilizar la cámara sino también el ordenador y la impresora para poder imprimir y formar albums personalizados para cada uno de los niños. Por otra parte, que cada alumno tenga su propio álbum y lo pueda enseñar a sus compañeros les enseñará a valorar tanto sus trabajos propios como el de los otros.
Por último sólo me queda decir que aunque se trate de una actividad muy completa que permita a los niños conseguir muchos objetivos importantes del currículum es muy difícil de realizar por diversas causas. En primer lugar, porque se debe realizar con muy pocos niños para que pueda ser valorado el trabajo de cada uno de ellos de manera colectiva y en segundo lugar porque se necesitan más de una cámara y varios profesores para controlar a los niños por lo que el colegio debe disponer de un presupuesto alto. Aun así creo que se podría realizar fuera del horario escolar dividiendo a los niños por grupos de pocos componentes dando a todo el mundo la opción de participar.

2ª ACTIVIDAD: ¿Alguien sabe que es al imagen?


http://www.xtec.es/audiovisuals/av_aula/pdfs/actgenerals.pdf

En este enlace podemos ver una segunda actividad que ayudará a los niños a relacionarse con los medios audiovisuales aunque de una manera menos práctica y más reflexiva;
En primer lugar, he calificado la actividad de interesante para comentar porque ayuda a los niños ha racionalizar y opinar sobre que son la imágenes, donde se pueden encontrar(ordenador, revistas, libros, películas.,..), con que las podemos hacer( Cámara de fotos o de vídeo, imprimidas del ordenador..), si se mueven o están quietas( vídeo o foto). Con ello averiguamos que nivel tienen los niños sobre el tema además de obligarles a reflexionar y a escuchar lo que opinan sus compañeros.
En segundo lugar, esta actividad permite que los niños conozcan toda clase de medios audiovisuales y puedan relacionarlos con las imágenes que se les presenten. Con ello aprenderán a que ellos también son capaces de realizar dichas imágenes, lo que desarrollará su curiosidad por aprender a manejar los medios audiovisuales como cámaras, ordenadores...etc.
Por último sólo me queda decir que se trata de una actividad fácil, ya que no son necesarios muchos recursos y es insignificante el número de alumnos que la realicen pero que tiene un punto complejo ya que la actividad en sí trata sólo de comentar, y en estas situaciones es muy difícil mantener a todos los niños sentados, callados y con un orden a la hora de hablar. Aun así creo que es una buena actividad para la educación infantil ya que introduce a los niños en el ámbito tecnológico y práctico que se irá desarrollando durante todo el curso.

3ª ACTIVIDAD: La caza de los sonidos.

http://www.xtec.es/audiovisuals/av_aula/pdfs/elsons.pdf

En este último enlace podemos encontrar otra de las actividades que puede ayudar a los niños a relacionarse con el medio tecnológico de manera práctica y divertida.

En primer lugar he considerado esta actividad interesante porque la participación de los niños es muy importante y activa lo que permite que los niños estén siempre atentos. En segundo lugar dicha actividad no sólo ayudará a que los niños aprendan como funciona y para que sirve una grapadora sino que también aprenderán a escuchar toda clase de sonidos que les rodea, a mantener la atención de aquello que escuchan ya que después de gravar tendrán la oportunidad de volverlo a escuchar. Se trata de un punto importante ya que permitirá acentuar su desarrollo auditivo y su atención. En tercer lugar, volver a escuchar aquello que han gravado de manera ordenada les ayudará a recordar la historia que ya han vivido desarrollando su mentalidad y ayudándoles a aprender a memorizar, algo que utilizarán durante toda su vida. Por último, sólo me queda decir que esta actividad es bastante difícil de ejecutar, sobretodo si el número de alumnos es muy alto, ya que deben de salir del aula y la maestra debe de estar muy atenta con que todos los niños escuchen y recuerden lo que han hecho a la hora de gravar. Aun así creo que se trata de una actividad que mantendrá a los niños activos durante su realización por lo que será amena y divertida.

Como hemos podido ver todas las actividades explicadas anteriormente se pueden realizar en edad infantil y ayudarían a superar los objetivos del currículum de la educación relacionados tanto con los medios audiovisuales como con el respeto a sus compañeros y la atención de los niños.

Competencias básicas en la educación audiovisual.

RESUMEN:
Como bien sabemos, la sociedad ha ido evolucionando durante los años y con ella los medios de comunicación, los cuales han ido desarrollándose y mejorando de tal forma que en la actualidad se han convertido en un medio muy necesario para vivir "conectados" con el mundo. Por ello es necesario que las personas de esta nueva sociedad sean capaces de vivir y desenvolverse a través de los medios audiovisuales y la mejor forma es enseñar unas competencias básicas desde pequeños, tanto en el ámbito familiar como escolar.

Cuando el niño sólo convive con la familia, en su casa, ve la televisión, escucha y utiliza el teléfono, en ocasiones ve como sus padres utilizan el ordenador....Se trata de diversas experiencias que le dan a los niños unos conocimientos mínimos que serán desarrollados en el colegio.

Una vez comienza la etapa escolar el niño necesitará determinadas acciones educativas, medios organizativos y metodologías que le ayuden a desarrollar los conocimientos mínimos que ya tiene o necesita sobre la educación audiovisual;
- Impacto historicosocial: a los niños se les debe enseñar como han evolucionado los medios de comunicación y como se ha convertido en el transmisor de muchos de los valores de la sociedad.
- Comunicación audiovisual: los niños deben aprender a interpretar los mensajes audiovisuales, a expresarse utilizando dichos medios y a conocer mínimamente los elementos que componen la comunicación audiovisual.
- Alfabetización tecnológica: a los niños se les debe de enseñar a elaborar pequeñas comunicaciones audiovisuales utilizando la tecnología adecuada en cada caso.

COMENTARIO:
Personalmente y si mal no recuerdo, durante mis años en el colegio, todavía no se valoraba lo suficiente la comunicación audiovisual como tal aunque si estaba introducida en la sociedad a través de los medios de comunicación, los ordenadores, el cine, la radio.... Por ello en el ámbito escolar no existían las competencias básicas de la educación audiovisual;

Del al impacto histórico social, debo decir, que si existía la transmisión de valores a través de los medios de comunicación y que realmente los medios audiovisules si iban evolucionando cn los años pero en el colegio todavía no era un tema a tratar.

Por otra parte la comunicación audiovisual si la podíamos encontrar en el ámbito escolar aunque de una manera bastante distorsionada. En primaria tube la ocasión de acudir al cine y a la radio con mis compañeros pero nadie nos explicó la importancia que tiene para la sociedad la difusión de información a través de medios tan amplios. Y en secundaria efectuamos una fotonovela como trabajo optativo que se basaba en explicar un libro a través de diferentes fotos donde los protagonístas éramos nosotros mismos, pero el objetivo no era valorar lo que una foto puede transmitir sino poder explicar un libro que anteriormente habíamos leído en otro idioma.

Por último, refiriéndome a la alfabetización tecnógica, personalmente puedo decir que nunca se nos enseñó las diferentes funciones de los medios audiovisuales, no se nos enseñó como funciona una cámara, ni para que sirve internet, ni que función tiene la radio....por ello dentro del ámbito escolar no tube la oportunidad de experimentar y analizar los diferentes medios tecnológicos que a día de hoy consideramos tan importantes.

En cuanto a la etapa de la educaión infantil, aunque no tenga un recuerdo muy claro de ello, debo decir que las nuevas tecnologías no se consideraban para esa edad por ello no se incluían en el currículum.
Realmente y sintiéndolo mucho admito que he tenido que llegar al nivel universitario para conocer de manera práctica y real la importancia de los medios audiovisuales para transmitir información dentro de una sociedad. Y una vez aquí sólo me queda comentar que mi nivel audivisual es mínimo y que esta clase de observaciones no se saben hasta que no tienes la oportunidad de comprobarlo por ti misma y la universidad puede ser sólo el comienzo.

Que necesita saber sobre TIC una maestra de Educación Infantil

Como sabemos en el ámbito curricular de la educación de están incluyendo diversos objetivos relacionados con los TIC. Por ejemplo;
- Conseguir un dominio básico de los instrumentos que permitan trabajar con el ordenador.
-Fijarse en la diversidad de trabajos que pueden efectuarse por medio informático.
-Comprender que los medios electrónicos posibilitan la obtención de información.
-Saber que el ordenador nos ayuda a comunicarnos con otras personas.
Por ello hoy en día es necesario que los docentes utilicen los TIC para que los niños consigan dichos objetivos pero para ello los maestros deben tener una formación, no solo cognitiva sino también práctica de las nuevas tecnologías utilizadas en las escuelas.

Pero en la actualidad las nuevas tecnologías son utilizadas en todos los ámbitos de la vida, incluso en casa (mando a distancia, ordenador, TV, cámara digital, DVD...). Por ello en la mayoría de casos cuando los niños llegan al colegio por primera vez ya disponen de unos conocimientos previos adquiridos sin apenas esfuerzo, simplemente con la práctica de utilizarlos. Dichos conocimientos previos deben ser conocidos por los maestros de infantil, siendo capaz de recoger dichas aportaciones, triarlas y reorganizarlas para que se conviertan en aprendizajes estructurados y significativos.

La sociedad, y en especial los maestros, deben saber que la introducción de las nuevas tecnologías en la escuela requiere una reorganización del espacio y del tiempo escolar, además de los cambios en la metodología.
De manera más personal, el maestro debe de ser capaz de utilizar los TIC para crear espacios motivadores para el aprendizaje al igual que puede utilizar los TIC para relacionarse con los padres e introducirlos en las nuevas tecnologías, haciéndoles entender que no solo se utilizaran en los colegios sino que también se pueden utilizar en casa. Por ejemplo convocar reuniones a través de la web.

Personalmente creo que las nuevas tecnologías son un gran paso para la evolución de la humanidad y por ello todos debemos aceptarlas y saber utilizarlas, en especial los maestros de infantil, que proporcionarán a los alumnos una base de un continuo aprendizaje durante muchos años.

Les TIC a l'Educació infantil. Capítulo 2

RESUMEN;

En este capítulo Jordi Cases y M.Roser intentan explicar de que manera inciden los TIC en la educación infantil.
En primer lugar explican que todos las seres humanos tenemos un código genético cerrado, que determina parte de nuestro desarrollo y formación, y un código genético abierto, donde encontramos unos potenciales que se activarán si se estimulan a través de la familia y la escuela. Aunque estos autores opinan que dichos estímulos serán buenos si se dan de manera correcta, es decir, con la ayuda del familiar, maestro o compañero que irá desapareciendo poco a poco hasta que el niño sea autosuficiente, por ejemplo; enseñarle como funciona un ordenador hasta que el alumno sea capaz de dominarlo solo y además la estimulación debe adaptarse al momento madurativo del niño, por ejemplo; no podemos enseñarle a utilar el ordenador hasta que sus funciones motoras esten listas.

Por otra parte se debe tener en cuenta que el niño pasa de una relación simplemente familiar a una relación escolar, de amistad, de juego... y según estos autores las TIC dentro del sistema educativo potencian el uso cooperativo y colaborativo a través de actividades entre familia, alumnos y profesor. También se pueden realizar actividades con la ayuda de las TIC para potenciar sus sentidos o para mativarlos a que utilicen el lenguaje como medio de comunicación.
Por todo esto Jordi Cases y M.Roser ven necesaria la idea de incluir en el curriculum educativo las TIC;
-Para ayudar a que los niños se descubran a ellos mismos( utilizar el teclado y el ratón, hacer puzzles, juegos de memoria...)
-Para descubrir su entorno natural y social (identificar el aula de informática, conocer sus noramas de utilización...)
-Para desarrollar el lenguaje verbal, matemático, musical y plástico(haciendo juegos en el ordenador que les permita desarrollas dichos lenguajes...)

Pero para poder introducir los TIC en la educación es muy importante que el maestro tenga presentes unos conocimientos previos de las tecnologías y que sepa utilizarlas para ayudar a que los niños consigan su objetivo, aprender. Además para conseguir un buen aprendizaje es necesario una buena relación maestro-alumno y familia-escuela y las TIC son un buen recurso para la interacción, comunicación y experimentación en el aula y con los padres. Por ejemplo a través de la web.
Para la utilización de las TIC también es importante el traba en equipo que mantenga una coordinación desde el comienzo de la escolaridad hasta que acaba con tal de que haya un trabajo continuista y poco repetitivo.

COMENTARIO;
Después de leer este capítulo he visto que realmente las TIC son un buen recurso educativo para conseguir los abjetivos del curriculum de la educación. Pero debe decir que en mi opinión todavía existen muchos maestros que estudiaron en un sistema educativo muy antiguo,que no se han actualizado con las nuevas tecnologias y que por lo tanto la educación que ellos imparten hoy en día a los nuevos alumnos, no cumple todos los objetivos del curriculum en relación con las TIC. Por otra parte debo decir que en el colegio en el que hice las practicas, el colegio en el que yo estudié de pequeña, todos los maestros, independientemente de la edad, están efectuando un cursillo en el que se les enseña a utilizar programas de ordenador con actividades para los niños, también aprenden a navegar por internet o a preparar juegos para sus alumnos...esto se debe al desarrollo evidente de las nuevas tecnologías en todos los entornos de la sociedad y sobretodo en el sistema educativo y que personalmente veo necesario.

Les TIC a l'Educació infantil. Capitulo1

RESUMEN;
En el capítulo 1 del libro"Les TIC a l'Educació infantil" Jordi Cases y M.Roser Torrescasana explican la gran importancia de la revolución digital que ha dado lugar en nuestra actual sociedad y la necesidad que tenemos como seres humanos de adaptarnos a este cambio, ya que según ellos, la adaptación es un proceso natural que el hombre ha hecho a lo largo de su historia, un proceso necesario para todo aquel que quiera crecer como persona humana.
Hoy en día los cambios más importantes parten de la tecnología por ello los autores del libro ven necesaria la incorporación de elementos digitales en la escuela, incluso en la etapa de infantil, para que todos los niños se acostumbren a formar parte del mundo digital y lo utilicen de manera activa. Este impacto social esta resultando dificil para todas las escuelas ya que se necesitan fondos económicos altos para efectuar cambios en la estructura( más aulas de informática..), en la política educativa, en el ambito administrativo, en las metodologías de trabajo incluso en el vocabulario educativo.
Aun asi, Jordi Cases y M.Roser opinan que no solo debemos producir cambios en el sistema educativo para introducir los TIC dentro de la escuela sino que además la misma escuela debe ser la encargada de producir cambios en todos los entornos en los que conviven los niños.

COMENTARIO PERSONAL;
Mi opinión es bastante parecida a la de los autores de este libro, quizas no tan radical. Ciertamente hoy en día las nuevas tecnologías estan produciendo toda serie de cambios en nuestra sociedad, ya que forman parte de nosotros mismos (ordenadores, calculadoras, móviles...) y por ello la escuela debe ponerse al nivel de la sociedad, y preparar a los niños para vivir en un entorno digital, demostrándoles que la vida es mñas fácil si utilizamos y desarrollamos la tecnología.
Por otra parte opino que la vida hay que saber vivirla desde muchas perspectivas y los niños solo estan capacitados para vivir desde la perspectiva que sus tutores le muestran, por ello si se les enseña a vivir teniendolo todo, ordenadores, calculadoras, ¿que ocurrirá si el día de mañana, cuando sean autosuficientes, no disponen de ese "todo"? por ejemplo; si les enseñamos a los niños a escribir e-mails por ordenador ¿que ocurrirá con el correo tradicional? o si les enseñamos a utilizar la calculadora para todo ¿que ocurrira si un día deben hacer una división a mano?. Personalmente, lo más complicado pero a la vez completo es enseñarles todo, desde lo menos moderno hasta las más nuevas tecnologias, con ello los niños se mostrarán más tolerantes con el tercer mundo, aprenderán a salir de todo tipo de situaciones con lo mínimo y sabrán que las nuevas tecnologías nos hacen la vida más fácil.