El vídeo en la edad de infantil es un tema que ya he tratado anteriormente en este blog. Así pues quiero dedicar este espacio a explicar que un buen ejemplo lo podemos encontrar en esta página perteneciente a una escuela malagueña;
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/ftnuevatv/Infantil/Pages/Infantil.html
En esta escuela han creado una sección para hacer vídeos y colgarlos en esta página.
Dichos vídeos están producidos por los propios y esto les motiva a la hora de trabajar y poner su pensamiento en marcha. Así pues los vídeos contienen dibujos y animaciones hechas por los niños además de la dramatización, recogen experiencias realizadas en el aula.
Además también aparecen reportajes de actividades extraescolares, como excursiones, fiestas...donde los niños son los protagonistas.
Realmente son vídeos que no tienen desperdicio ya que dicen mucho de la educación practica. Si los niños participan se mantienen activos y no se pierden, lo que conlleva a un aprendizaje seguro.
martes, 22 de mayo de 2007
El Ciberpaís del 17 de Mayo
Después de haber leído el periódico del Ciberpaís me he dado cuenta de que realmente las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestras vidas, y este es un fenómeno que aumenta día a día a medida que aumentan los conocimientos de las personas sobre nuevas tecnologías. Aun así hay varias cosas que me gustaría destacar;
En primer lugar me gustaría comentar que los artículos están muy bien explicados, sin embargo, mi falta de vocabulario técnico me dificultaba la tarea de entender el contenido. Por ejemplo;
En primer lugar me gustaría comentar que los artículos están muy bien explicados, sin embargo, mi falta de vocabulario técnico me dificultaba la tarea de entender el contenido. Por ejemplo;
- Mientras leía las noticias tecnológicas me di cuenta que desconocía la mayoría de páginas web importantes de la red, como Shoomo, Noxtrum.... al igual que tampoco me sonaba el nombre de algunos buscadores diferentes, como Exalead que ya compite con Google que es el que yo utilizo habitualmente.
- Pero no sólo desconozco la información de los ordenadores sino que también los elementos que forman aparatos como DVD, ordenadores, reactables....en uno de estos artículos explica su composición interna. En cuanto a los reactables, no tenía ni idea de que existían y son un buen invento para el mundo de la música, se trata de mesas sobre los que se mueven objetos que producen a música.
- Por otra parte leyendo los artículos conocí a personas que se les considera importantes dentro del mundo internauta y que yo, personalmente nunca había oído hablar. Entre ellos Richard Fornas, un bibliotecario que se ha convertido en un experto de buscadores. El opta por el ChaCha para buscar información en la red, aun así opina que cada buscador es más o menos eficiente según el país.
- Mientras leía los artículos también me di cuenta de que desconocía los datos sobre los porcentajes de internautas del mundo. No imaginaba que en España todavía no llegamos a la media de todo el mundo, es decir, no pensaba que en informática estábamos tan retrasados a diferencia de otros países como EE.UU. . Así pues si hablamos del mundo en conjunto, somos muy pocas personas las que navegamos por la red, ya que todavía hay muchos países subdesarrollados, en cambio otros países son el foco de las nuevas tecnologías.
- Otra cosa que también me llamo mucho la atención y que no tenía ni idea de que existiera es el programa Agregax, con software libre, que busca nuevos blogs y rastre información sobre su contenido. Creo que es una información importante ahora que ya soy autora de una de los miles de blogs que existen, ya que puedo leer otros blogs interesantes y comentar sobre ellos.
- Por otra parte, leer los artículos me ayudó mucho a ver cara el futuro de las nuevas tecnologías. En el artículo de Neil Gershenfeld, donde hablaba sobre "el Internet de las cosas" un proyecto que intenta introducir sensores a los objetos para que sean capaces de conectarse e intercambiar información. Gershenfeld opina que la gente no sólo debería utilizar las nuevas tecnologías sino que además debería animarse a crear tecnología.
- Además tampoco sabía el momento en el que los ciegos pudieron comenzar a utilizar los ordenadores. Fue con el Windows 98 quien rompió con dichas barreras actualizando los sistemas para que funcionaran a través de la voz, además de la aparición de bibliotecas y webs especializadas en ciegos.
La causa de mi dificultad para entender los artículos pienso que es mi poca experiencia con las nuevas tecnologías. Aunque sea joven, y no haya pasado mucho tiempo desde que iba al colegio, en esa época todavía no nos enseñaban lo que eran ni para que servían las nuevas tecnologías, así que comencé a relacionarme con el ordenador cuando era más mayor y por la necesidad de hacer trabajos en el instituto. Lo que intento explicar es que si por alguna casualidad, cuando yo era más pequeña, la sociedad en la que crecí se hubiera preocupado la importancia que tienen las nuevas tecnologías en la vida humana, ahora sabría mucho más sobre este tema y no tendría la mayoría de las dudas que he expuesto anteriormente. Además vería las nuevas tecnologías como algo más de mi vida, algo que utilizaría automáticamente.
La solución a este problema que en realidad no se muy bien por donde abordarlo creo que es investigar de manera personal sobre todos esos objetos que forman las nuevas tecnologías, y esto no puede ser posible si no hay una persona con más conocimientos a nuestro lado que nos vaya explicando las cosas interesantes que se pueden hacer con las tecnologías. Por ejemplo, yo utilizo el ordenador habitualmente, desde los 15 años más o menos, en cambio hasta que no apareció en messenger, yo no sabía exactamente que era Internet. Lo mismo me pasa a día de hoy, ya sabía lo que era Internet porque he ido investigando con el paso de los años, pero no hubiera sabido que era ni para que servía un blog si no hubiera existido una persona que me hubiera dado la idea de hacerlo.
La sociedad en general avanza, y como personas que la componemos deberíamos avanzar con ella, y la única manera de avanzar es poniendo nuestro conocimiento al día sobre todo aquello que nos puede ayudar a vivir mejor, como las nuevas tecnologías.
domingo, 13 de mayo de 2007
XTEC Ràdio. Proyecte la ràdio a l'escola
XTEC Radio es un nuevo proyecto que se ha implantado en muchos centros educativos para hacer de la radio un medio de comunicación escolar entre los diferentes centros y su entorno. Los objetivos de este proyecto son diversos y variados:
- En primer lugar, dicho proyecto sirve para promover el uso de la radio en todos los centros educativos de Cataluña.
- En segundo lugar, se podría considerar una actividad para practicar y fomentar la lengua catalana, tanto hablada como escrita.
- En tercer lugar, permite que los niños conozcan a fondo las características de la radio; como se utiliza, para que sirve...
- Y en cuarto lugar, que cada centro pueda expresarse a través de la radio, permite dar a conocer de manera global los programas elaborados y utilizados por cada centro.
Desde mi perspectiva, pienso que introducir la radio en los centros educativos es una actividad muy dinámica que forma parte del aprendizaje, por ello es importante para cualquier centro aunque la idea pertenezca a Cataluña.
Por otra parte, personalmente y como castellano parlante pienso que dicha actividad no sólo serviría para fomentar la lengua catalana, sino que también nos permitiría a los que no tenemos dicha lengua como materna, poder aprenderla y practicarla.
Además opino que la radio es un medio de comunicación más, como la tele, que deberíamos tener en cuenta a la hora de informarnos sobre lo que ocurre en el mundo. Y una manera de valorarla sería enseñar a las nuevas generaciones como funciona y que cualidades tiene.
Y por último creo que para conseguir una buena educación en todo el país sería importante utilizar una educación coordinada no sólo entre los componentes de un mismo centro sino entre todos los centros de España, y un buen método podría ser que todos los centros utilizaran su propia cadena de radio para retransmitir cual es su política educativa o que programas utiliza cada centro para conseguir los objetivos del currículo.
Sólo me queda decir que introducir la radio en los centros educativos es una idea tratada en diferentes asignaturas de la diplomatura de Magisterio Infantil, y contra más leo y me informo sobre dicho tema más convencida estoy de que se trata de una buena estrategia para conseguir un buen aprendizaje.
- En primer lugar, dicho proyecto sirve para promover el uso de la radio en todos los centros educativos de Cataluña.
- En segundo lugar, se podría considerar una actividad para practicar y fomentar la lengua catalana, tanto hablada como escrita.
- En tercer lugar, permite que los niños conozcan a fondo las características de la radio; como se utiliza, para que sirve...
- Y en cuarto lugar, que cada centro pueda expresarse a través de la radio, permite dar a conocer de manera global los programas elaborados y utilizados por cada centro.
Desde mi perspectiva, pienso que introducir la radio en los centros educativos es una actividad muy dinámica que forma parte del aprendizaje, por ello es importante para cualquier centro aunque la idea pertenezca a Cataluña.
Por otra parte, personalmente y como castellano parlante pienso que dicha actividad no sólo serviría para fomentar la lengua catalana, sino que también nos permitiría a los que no tenemos dicha lengua como materna, poder aprenderla y practicarla.
Además opino que la radio es un medio de comunicación más, como la tele, que deberíamos tener en cuenta a la hora de informarnos sobre lo que ocurre en el mundo. Y una manera de valorarla sería enseñar a las nuevas generaciones como funciona y que cualidades tiene.
Y por último creo que para conseguir una buena educación en todo el país sería importante utilizar una educación coordinada no sólo entre los componentes de un mismo centro sino entre todos los centros de España, y un buen método podría ser que todos los centros utilizaran su propia cadena de radio para retransmitir cual es su política educativa o que programas utiliza cada centro para conseguir los objetivos del currículo.
Sólo me queda decir que introducir la radio en los centros educativos es una idea tratada en diferentes asignaturas de la diplomatura de Magisterio Infantil, y contra más leo y me informo sobre dicho tema más convencida estoy de que se trata de una buena estrategia para conseguir un buen aprendizaje.
martes, 8 de mayo de 2007
L'es TIC a l'educació infantil. Capítulo 5 y 6
En el capítulo 5 del libro Les TIC a l’Educació Infantil, sus autores, Jordi Cases y M.Roser Torrescasana, hacen referencia a una serie de programas informáticos que se usan en la educación infantil de manera habitual;
- Procesador de textos: para escribir textos en el ordenador podemos utilizar el Word, el programa que siempre se ha utilizado o el OpenOffice que es un nuevo programa similar al anterior, que se esta empezando a utilizar en la mayoría de colegios porque se descarga gratuitamente y cumple las mismas funciones que el Word.
- Programa de dibujo: El Paint es el programa que se ha utilizado desde siempre para dibujar, actualmente también se puede se está empezando a utilizar el KidPix que además de dibujar permite introducir en los dibujos diferentes imágenes ya preparadas por el programa y darle movimiento.
- Programa de presentación: para hacer presentaciones con dibujos y sonidos se utiliza el PowerPoint o el OpenOffice Impres si pertenece a OpenOffice
- Programas para sonido: como Audacity o CoolEdit que se pueden descargar en http://www.xtec.cat/ . Son muy importantes para contar cuentos y volverlos a escuchar, para leer textos y ver en que fallamos...
- Programas de recursos educativos: donde encontraremos toda clase de material educativo para cualquier etapa; http://www.edu365.cat/ ,http://www.educalia.org/, http://www.callusdigital.org/lacenet/guiaeducativa/index.php , http://www.xtec.cat/~aperez83/infantil.htm, http://www.xtec.es/ragusti/ordinad/ordinad.htm.
http://www.xtec.es/zercanigo/ticedinfantil.htm
- http://www.xtec.net/~jperez12/prograintrodu.htm.
- http://www.tvcatalunya.com/webclip
- http://www.waece.org/
- http://www.abchicos.com.ar/abchicos
- http://www.maestroteca.com/
- http://wwwaulainfantil.com/
En todos estos enlaces podremos encontrar todo tipo de actividades para conseguir los objetivos del currículum, como conocerse a uno mismo, conocer el entorno natural y social, intercomunicación y lenguaje...
Personalmente creo que las nuevas tecnologías son un buen recurso dentro de la educación ya que nos ayudan a conseguir objetivos a través de diversas actividades en las que se deben utilizar ordenadores, pizarras digitales, equipamientos audiovisuales...Pero lo importante no es sólo introducir la revolución tecnológica dentro de las aulas sino también hacer uso educativo de dichos recursos tecnológicos. Como mi experiencia con los ordenadores ha sido casi nula, creo que este capítulo ha sido muy interesante para conocer recursos que podré utilizar el día de mañana dentro del aula por ello animo a todo el mundo a que eche un vistazo a estas páginas ya que nos dan ideas interesantes para enseñar utilizando la tecnología.
- Procesador de textos: para escribir textos en el ordenador podemos utilizar el Word, el programa que siempre se ha utilizado o el OpenOffice que es un nuevo programa similar al anterior, que se esta empezando a utilizar en la mayoría de colegios porque se descarga gratuitamente y cumple las mismas funciones que el Word.
- Programa de dibujo: El Paint es el programa que se ha utilizado desde siempre para dibujar, actualmente también se puede se está empezando a utilizar el KidPix que además de dibujar permite introducir en los dibujos diferentes imágenes ya preparadas por el programa y darle movimiento.
- Programa de presentación: para hacer presentaciones con dibujos y sonidos se utiliza el PowerPoint o el OpenOffice Impres si pertenece a OpenOffice
- Programas para sonido: como Audacity o CoolEdit que se pueden descargar en http://www.xtec.cat/ . Son muy importantes para contar cuentos y volverlos a escuchar, para leer textos y ver en que fallamos...
- Programas de recursos educativos: donde encontraremos toda clase de material educativo para cualquier etapa; http://www.edu365.cat/ ,http://www.educalia.org/, http://www.callusdigital.org/lacenet/guiaeducativa/index.php , http://www.xtec.cat/~aperez83/infantil.htm, http://www.xtec.es/ragusti/ordinad/ordinad.htm.
http://www.xtec.es/zercanigo/ticedinfantil.htm
- http://www.xtec.net/~jperez12/prograintrodu.htm.
- http://www.tvcatalunya.com/webclip
- http://www.waece.org/
- http://www.abchicos.com.ar/abchicos
- http://www.maestroteca.com/
- http://wwwaulainfantil.com/
En todos estos enlaces podremos encontrar todo tipo de actividades para conseguir los objetivos del currículum, como conocerse a uno mismo, conocer el entorno natural y social, intercomunicación y lenguaje...
Personalmente creo que las nuevas tecnologías son un buen recurso dentro de la educación ya que nos ayudan a conseguir objetivos a través de diversas actividades en las que se deben utilizar ordenadores, pizarras digitales, equipamientos audiovisuales...Pero lo importante no es sólo introducir la revolución tecnológica dentro de las aulas sino también hacer uso educativo de dichos recursos tecnológicos. Como mi experiencia con los ordenadores ha sido casi nula, creo que este capítulo ha sido muy interesante para conocer recursos que podré utilizar el día de mañana dentro del aula por ello animo a todo el mundo a que eche un vistazo a estas páginas ya que nos dan ideas interesantes para enseñar utilizando la tecnología.
domingo, 29 de abril de 2007
Software libre en la educación.
En primer lugar me gustaría comentar que la palabra software no es un término que se utilice diariamente por personas que no están relacionadas con la rama de informática, es decir la gran mayoría. Lo que intento explicar es que personalmente y aun siendo estudiante universitaria, no sabía exactamente que significaba software libre hasta que no se cuestionó en la asignatura de Nuevas Tecnologías. Actualmente y después de informarme he conseguido aprender que el software es tanto el sistema operativo como las aplicaciones que utilizan los usuarios y existen dos tipos;
- El libre: es un programa de código abierto donde su código fuente se puede ver y tocar, es decir, que cualquier programador ,experto o no, puede hacer cambios, arreglar errores, añadir nuevas funcionalidades y difundir sus mejoras para que otras personas se beneficien de su trabajo. Todo este proceso no sólo es técnicamente posible sino que además es legal. La única restricción es que si redistribuimos el programa, tenemos que hacerlo reconociendo los mismos derechos en los usuarios de nuestras modificaciones.
- El privado: es un programa sin código abierto y por lo tanto es muy difícil hacer cambios o incluso entender cómo está hecho el programa, y además, de acuerdo con la licencia o contrato de compra, es un delito intentar “descompilar” el programa o hacer cualquier modificación. Nadie, excepto la empresa propietaria, puede hacer cambios en el programa. Por tanto, nadie puede comprobar qué hace realmente el software privativo, ni aprender nada viendo su código.
Como opinaba Stallman el software libre es una gran ventaja para la educación por diversas razones;
- La primera es que el software libre se puede copiar y redistribuir a precio de coste y por lo tanto cualquier colegio puede disponer de él independientemente de su presupuesto.
-En segundo lugar el software libre permite una educación con libertad acabando con los abusos de las multinacionales que controlan el software privativo. Además si los estudiantes usan el software libre y aprenden que es mejor que el privativo, cuando sean adultos seguirán usando el software libre.
-En tercer lugar l software libre favorece que los estudiantes aprendan cómo funcionan los ordenadores y el propio software ya que permitir el acceso al código fuente del programa. Por el contrario el software privativo mantiene a la gente alejada del conocimiento, sacraliza la tecnología y contribuye interesadamente a la ignorancia tecnológica que tan buenos resultados económicos les proporciona a las empresas que lo comercializan.
-En cuarto lugar, el software libre permite la educación cooperativa, donde todos los alumnos puedan utilizar el mismo programa y aprender de la misma manera sin privacidades.
-Por último, enseñar a los estudiantes a usar software libre y a participar en la comunidad de usuarios/desarrolladores de software libre es una lección cívica llevada a la práctica porque enseña a los estudiantes que el ideal es el modelo de servicio público y la solidaridad, no el modelo del beneficio a cualquier precio de los magnates. Todos los niveles pueden y deben usar software libre.
Después de aprender que es y para que sirve el software, apoyo la teoría de Stallman, ya que una educación libre supone una educación para todos, sin censuras, y que mejor manera de llevarla a cabo que utilizando métodos liberizados como los software libres.
Basándome en mi experiencia personal creo que los programas con códigos abiertos permiten a todos los estudiantes participar de manera informática en la educación. Por ejemplo: Open Office, Jclic...
- El libre: es un programa de código abierto donde su código fuente se puede ver y tocar, es decir, que cualquier programador ,experto o no, puede hacer cambios, arreglar errores, añadir nuevas funcionalidades y difundir sus mejoras para que otras personas se beneficien de su trabajo. Todo este proceso no sólo es técnicamente posible sino que además es legal. La única restricción es que si redistribuimos el programa, tenemos que hacerlo reconociendo los mismos derechos en los usuarios de nuestras modificaciones.
- El privado: es un programa sin código abierto y por lo tanto es muy difícil hacer cambios o incluso entender cómo está hecho el programa, y además, de acuerdo con la licencia o contrato de compra, es un delito intentar “descompilar” el programa o hacer cualquier modificación. Nadie, excepto la empresa propietaria, puede hacer cambios en el programa. Por tanto, nadie puede comprobar qué hace realmente el software privativo, ni aprender nada viendo su código.
Como opinaba Stallman el software libre es una gran ventaja para la educación por diversas razones;
- La primera es que el software libre se puede copiar y redistribuir a precio de coste y por lo tanto cualquier colegio puede disponer de él independientemente de su presupuesto.
-En segundo lugar el software libre permite una educación con libertad acabando con los abusos de las multinacionales que controlan el software privativo. Además si los estudiantes usan el software libre y aprenden que es mejor que el privativo, cuando sean adultos seguirán usando el software libre.
-En tercer lugar l software libre favorece que los estudiantes aprendan cómo funcionan los ordenadores y el propio software ya que permitir el acceso al código fuente del programa. Por el contrario el software privativo mantiene a la gente alejada del conocimiento, sacraliza la tecnología y contribuye interesadamente a la ignorancia tecnológica que tan buenos resultados económicos les proporciona a las empresas que lo comercializan.
-En cuarto lugar, el software libre permite la educación cooperativa, donde todos los alumnos puedan utilizar el mismo programa y aprender de la misma manera sin privacidades.
-Por último, enseñar a los estudiantes a usar software libre y a participar en la comunidad de usuarios/desarrolladores de software libre es una lección cívica llevada a la práctica porque enseña a los estudiantes que el ideal es el modelo de servicio público y la solidaridad, no el modelo del beneficio a cualquier precio de los magnates. Todos los niveles pueden y deben usar software libre.
Después de aprender que es y para que sirve el software, apoyo la teoría de Stallman, ya que una educación libre supone una educación para todos, sin censuras, y que mejor manera de llevarla a cabo que utilizando métodos liberizados como los software libres.
Basándome en mi experiencia personal creo que los programas con códigos abiertos permiten a todos los estudiantes participar de manera informática en la educación. Por ejemplo: Open Office, Jclic...
viernes, 20 de abril de 2007
Experiéncias en el aula de infantil.
Como ya sabréis, si estáis relacionados con la educación, antiguamente las nuevas tecnologías no eran necesarias en la vida de las personas y por ello no entraban dentro de los objetivos de la educación.
Con el paso de los años los medios audiovisuales se han desarrollado de tal forma que son necesarios en la mayoría de ámbitos de la vida humana, esta es la razón por la cual actualmente se han incluido en el currículum de la educación diversos objetivos que los niños deben conseguir relacionados con las nuevas tecnologías. Dichos objetivos necesitan unas actividades prácticas que introduzcan a los niños en el mundo audiovisual.
A continuación citaré y comentaré algunos ejemplos de dichas actividades;
1ªACTIVIDAD: Taller de fotografía;
http://www.xtec.es/~aperafit/p/fpol/fp1.htm
En este enlace podemos ver una actividad ya realizada en la que los niños se relacionan con los medios audiovisuales y electrónicos. La razón por la cual me ha parecido una actividad interesante para comentar es porque con ella se consiguen diversos objetivos tanto morales como prácticos;
En primer lugar los niños deben de realizar cámaras de cartón lo que les permite saber que contiene y como funcionan, además aunque sean de cartón, un material que no se rompe, deben aprender a tratarlas correctamente porque saben que después tendrán la posibilidad de manejar una cámara de verdad que puede romperse.
En segundo lugar considero que es una actividad importante porque los niños tienen la posibilidad de manejar una cámara a través de la práctica, haciendo fotos de ellos mismos y de sus compañeros, lo que les ayudará a desarrolla su control auditivo y motriz.
En tercer lugar, debo decir que esta actividad les permite a los niños no sólo utilizar la cámara sino también el ordenador y la impresora para poder imprimir y formar albums personalizados para cada uno de los niños. Por otra parte, que cada alumno tenga su propio álbum y lo pueda enseñar a sus compañeros les enseñará a valorar tanto sus trabajos propios como el de los otros.
Por último sólo me queda decir que aunque se trate de una actividad muy completa que permita a los niños conseguir muchos objetivos importantes del currículum es muy difícil de realizar por diversas causas. En primer lugar, porque se debe realizar con muy pocos niños para que pueda ser valorado el trabajo de cada uno de ellos de manera colectiva y en segundo lugar porque se necesitan más de una cámara y varios profesores para controlar a los niños por lo que el colegio debe disponer de un presupuesto alto. Aun así creo que se podría realizar fuera del horario escolar dividiendo a los niños por grupos de pocos componentes dando a todo el mundo la opción de participar.
2ª ACTIVIDAD: ¿Alguien sabe que es al imagen?
http://www.xtec.es/audiovisuals/av_aula/pdfs/actgenerals.pdf
En este enlace podemos ver una segunda actividad que ayudará a los niños a relacionarse con los medios audiovisuales aunque de una manera menos práctica y más reflexiva;
En primer lugar, he calificado la actividad de interesante para comentar porque ayuda a los niños ha racionalizar y opinar sobre que son la imágenes, donde se pueden encontrar(ordenador, revistas, libros, películas.,..), con que las podemos hacer( Cámara de fotos o de vídeo, imprimidas del ordenador..), si se mueven o están quietas( vídeo o foto). Con ello averiguamos que nivel tienen los niños sobre el tema además de obligarles a reflexionar y a escuchar lo que opinan sus compañeros.
En segundo lugar, esta actividad permite que los niños conozcan toda clase de medios audiovisuales y puedan relacionarlos con las imágenes que se les presenten. Con ello aprenderán a que ellos también son capaces de realizar dichas imágenes, lo que desarrollará su curiosidad por aprender a manejar los medios audiovisuales como cámaras, ordenadores...etc.
Por último sólo me queda decir que se trata de una actividad fácil, ya que no son necesarios muchos recursos y es insignificante el número de alumnos que la realicen pero que tiene un punto complejo ya que la actividad en sí trata sólo de comentar, y en estas situaciones es muy difícil mantener a todos los niños sentados, callados y con un orden a la hora de hablar. Aun así creo que es una buena actividad para la educación infantil ya que introduce a los niños en el ámbito tecnológico y práctico que se irá desarrollando durante todo el curso.
3ª ACTIVIDAD: La caza de los sonidos.
Con el paso de los años los medios audiovisuales se han desarrollado de tal forma que son necesarios en la mayoría de ámbitos de la vida humana, esta es la razón por la cual actualmente se han incluido en el currículum de la educación diversos objetivos que los niños deben conseguir relacionados con las nuevas tecnologías. Dichos objetivos necesitan unas actividades prácticas que introduzcan a los niños en el mundo audiovisual.
A continuación citaré y comentaré algunos ejemplos de dichas actividades;
1ªACTIVIDAD: Taller de fotografía;
http://www.xtec.es/~aperafit/p/fpol/fp1.htm
En este enlace podemos ver una actividad ya realizada en la que los niños se relacionan con los medios audiovisuales y electrónicos. La razón por la cual me ha parecido una actividad interesante para comentar es porque con ella se consiguen diversos objetivos tanto morales como prácticos;
En primer lugar los niños deben de realizar cámaras de cartón lo que les permite saber que contiene y como funcionan, además aunque sean de cartón, un material que no se rompe, deben aprender a tratarlas correctamente porque saben que después tendrán la posibilidad de manejar una cámara de verdad que puede romperse.
En segundo lugar considero que es una actividad importante porque los niños tienen la posibilidad de manejar una cámara a través de la práctica, haciendo fotos de ellos mismos y de sus compañeros, lo que les ayudará a desarrolla su control auditivo y motriz.
En tercer lugar, debo decir que esta actividad les permite a los niños no sólo utilizar la cámara sino también el ordenador y la impresora para poder imprimir y formar albums personalizados para cada uno de los niños. Por otra parte, que cada alumno tenga su propio álbum y lo pueda enseñar a sus compañeros les enseñará a valorar tanto sus trabajos propios como el de los otros.
Por último sólo me queda decir que aunque se trate de una actividad muy completa que permita a los niños conseguir muchos objetivos importantes del currículum es muy difícil de realizar por diversas causas. En primer lugar, porque se debe realizar con muy pocos niños para que pueda ser valorado el trabajo de cada uno de ellos de manera colectiva y en segundo lugar porque se necesitan más de una cámara y varios profesores para controlar a los niños por lo que el colegio debe disponer de un presupuesto alto. Aun así creo que se podría realizar fuera del horario escolar dividiendo a los niños por grupos de pocos componentes dando a todo el mundo la opción de participar.
2ª ACTIVIDAD: ¿Alguien sabe que es al imagen?
http://www.xtec.es/audiovisuals/av_aula/pdfs/actgenerals.pdf
En este enlace podemos ver una segunda actividad que ayudará a los niños a relacionarse con los medios audiovisuales aunque de una manera menos práctica y más reflexiva;
En primer lugar, he calificado la actividad de interesante para comentar porque ayuda a los niños ha racionalizar y opinar sobre que son la imágenes, donde se pueden encontrar(ordenador, revistas, libros, películas.,..), con que las podemos hacer( Cámara de fotos o de vídeo, imprimidas del ordenador..), si se mueven o están quietas( vídeo o foto). Con ello averiguamos que nivel tienen los niños sobre el tema además de obligarles a reflexionar y a escuchar lo que opinan sus compañeros.
En segundo lugar, esta actividad permite que los niños conozcan toda clase de medios audiovisuales y puedan relacionarlos con las imágenes que se les presenten. Con ello aprenderán a que ellos también son capaces de realizar dichas imágenes, lo que desarrollará su curiosidad por aprender a manejar los medios audiovisuales como cámaras, ordenadores...etc.
Por último sólo me queda decir que se trata de una actividad fácil, ya que no son necesarios muchos recursos y es insignificante el número de alumnos que la realicen pero que tiene un punto complejo ya que la actividad en sí trata sólo de comentar, y en estas situaciones es muy difícil mantener a todos los niños sentados, callados y con un orden a la hora de hablar. Aun así creo que es una buena actividad para la educación infantil ya que introduce a los niños en el ámbito tecnológico y práctico que se irá desarrollando durante todo el curso.
3ª ACTIVIDAD: La caza de los sonidos.
http://www.xtec.es/audiovisuals/av_aula/pdfs/elsons.pdf
En este último enlace podemos encontrar otra de las actividades que puede ayudar a los niños a relacionarse con el medio tecnológico de manera práctica y divertida.
En primer lugar he considerado esta actividad interesante porque la participación de los niños es muy importante y activa lo que permite que los niños estén siempre atentos. En segundo lugar dicha actividad no sólo ayudará a que los niños aprendan como funciona y para que sirve una grapadora sino que también aprenderán a escuchar toda clase de sonidos que les rodea, a mantener la atención de aquello que escuchan ya que después de gravar tendrán la oportunidad de volverlo a escuchar. Se trata de un punto importante ya que permitirá acentuar su desarrollo auditivo y su atención. En tercer lugar, volver a escuchar aquello que han gravado de manera ordenada les ayudará a recordar la historia que ya han vivido desarrollando su mentalidad y ayudándoles a aprender a memorizar, algo que utilizarán durante toda su vida. Por último, sólo me queda decir que esta actividad es bastante difícil de ejecutar, sobretodo si el número de alumnos es muy alto, ya que deben de salir del aula y la maestra debe de estar muy atenta con que todos los niños escuchen y recuerden lo que han hecho a la hora de gravar. Aun así creo que se trata de una actividad que mantendrá a los niños activos durante su realización por lo que será amena y divertida.
Como hemos podido ver todas las actividades explicadas anteriormente se pueden realizar en edad infantil y ayudarían a superar los objetivos del currículum de la educación relacionados tanto con los medios audiovisuales como con el respeto a sus compañeros y la atención de los niños.
martes, 17 de abril de 2007
Competencias básicas en la educación audiovisual.
RESUMEN:
Como bien sabemos, la sociedad ha ido evolucionando durante los años y con ella los medios de comunicación, los cuales han ido desarrollándose y mejorando de tal forma que en la actualidad se han convertido en un medio muy necesario para vivir "conectados" con el mundo. Por ello es necesario que las personas de esta nueva sociedad sean capaces de vivir y desenvolverse a través de los medios audiovisuales y la mejor forma es enseñar unas competencias básicas desde pequeños, tanto en el ámbito familiar como escolar.
Cuando el niño sólo convive con la familia, en su casa, ve la televisión, escucha y utiliza el teléfono, en ocasiones ve como sus padres utilizan el ordenador....Se trata de diversas experiencias que le dan a los niños unos conocimientos mínimos que serán desarrollados en el colegio.
Una vez comienza la etapa escolar el niño necesitará determinadas acciones educativas, medios organizativos y metodologías que le ayuden a desarrollar los conocimientos mínimos que ya tiene o necesita sobre la educación audiovisual;
- Impacto historicosocial: a los niños se les debe enseñar como han evolucionado los medios de comunicación y como se ha convertido en el transmisor de muchos de los valores de la sociedad.
- Comunicación audiovisual: los niños deben aprender a interpretar los mensajes audiovisuales, a expresarse utilizando dichos medios y a conocer mínimamente los elementos que componen la comunicación audiovisual.
- Alfabetización tecnológica: a los niños se les debe de enseñar a elaborar pequeñas comunicaciones audiovisuales utilizando la tecnología adecuada en cada caso.
COMENTARIO:
Personalmente y si mal no recuerdo, durante mis años en el colegio, todavía no se valoraba lo suficiente la comunicación audiovisual como tal aunque si estaba introducida en la sociedad a través de los medios de comunicación, los ordenadores, el cine, la radio.... Por ello en el ámbito escolar no existían las competencias básicas de la educación audiovisual;
Del al impacto histórico social, debo decir, que si existía la transmisión de valores a través de los medios de comunicación y que realmente los medios audiovisules si iban evolucionando cn los años pero en el colegio todavía no era un tema a tratar.
Por otra parte la comunicación audiovisual si la podíamos encontrar en el ámbito escolar aunque de una manera bastante distorsionada. En primaria tube la ocasión de acudir al cine y a la radio con mis compañeros pero nadie nos explicó la importancia que tiene para la sociedad la difusión de información a través de medios tan amplios. Y en secundaria efectuamos una fotonovela como trabajo optativo que se basaba en explicar un libro a través de diferentes fotos donde los protagonístas éramos nosotros mismos, pero el objetivo no era valorar lo que una foto puede transmitir sino poder explicar un libro que anteriormente habíamos leído en otro idioma.
Por último, refiriéndome a la alfabetización tecnógica, personalmente puedo decir que nunca se nos enseñó las diferentes funciones de los medios audiovisuales, no se nos enseñó como funciona una cámara, ni para que sirve internet, ni que función tiene la radio....por ello dentro del ámbito escolar no tube la oportunidad de experimentar y analizar los diferentes medios tecnológicos que a día de hoy consideramos tan importantes.
En cuanto a la etapa de la educaión infantil, aunque no tenga un recuerdo muy claro de ello, debo decir que las nuevas tecnologías no se consideraban para esa edad por ello no se incluían en el currículum.
Realmente y sintiéndolo mucho admito que he tenido que llegar al nivel universitario para conocer de manera práctica y real la importancia de los medios audiovisuales para transmitir información dentro de una sociedad. Y una vez aquí sólo me queda comentar que mi nivel audivisual es mínimo y que esta clase de observaciones no se saben hasta que no tienes la oportunidad de comprobarlo por ti misma y la universidad puede ser sólo el comienzo.
Como bien sabemos, la sociedad ha ido evolucionando durante los años y con ella los medios de comunicación, los cuales han ido desarrollándose y mejorando de tal forma que en la actualidad se han convertido en un medio muy necesario para vivir "conectados" con el mundo. Por ello es necesario que las personas de esta nueva sociedad sean capaces de vivir y desenvolverse a través de los medios audiovisuales y la mejor forma es enseñar unas competencias básicas desde pequeños, tanto en el ámbito familiar como escolar.
Cuando el niño sólo convive con la familia, en su casa, ve la televisión, escucha y utiliza el teléfono, en ocasiones ve como sus padres utilizan el ordenador....Se trata de diversas experiencias que le dan a los niños unos conocimientos mínimos que serán desarrollados en el colegio.
Una vez comienza la etapa escolar el niño necesitará determinadas acciones educativas, medios organizativos y metodologías que le ayuden a desarrollar los conocimientos mínimos que ya tiene o necesita sobre la educación audiovisual;
- Impacto historicosocial: a los niños se les debe enseñar como han evolucionado los medios de comunicación y como se ha convertido en el transmisor de muchos de los valores de la sociedad.
- Comunicación audiovisual: los niños deben aprender a interpretar los mensajes audiovisuales, a expresarse utilizando dichos medios y a conocer mínimamente los elementos que componen la comunicación audiovisual.
- Alfabetización tecnológica: a los niños se les debe de enseñar a elaborar pequeñas comunicaciones audiovisuales utilizando la tecnología adecuada en cada caso.
COMENTARIO:
Personalmente y si mal no recuerdo, durante mis años en el colegio, todavía no se valoraba lo suficiente la comunicación audiovisual como tal aunque si estaba introducida en la sociedad a través de los medios de comunicación, los ordenadores, el cine, la radio.... Por ello en el ámbito escolar no existían las competencias básicas de la educación audiovisual;
Del al impacto histórico social, debo decir, que si existía la transmisión de valores a través de los medios de comunicación y que realmente los medios audiovisules si iban evolucionando cn los años pero en el colegio todavía no era un tema a tratar.
Por otra parte la comunicación audiovisual si la podíamos encontrar en el ámbito escolar aunque de una manera bastante distorsionada. En primaria tube la ocasión de acudir al cine y a la radio con mis compañeros pero nadie nos explicó la importancia que tiene para la sociedad la difusión de información a través de medios tan amplios. Y en secundaria efectuamos una fotonovela como trabajo optativo que se basaba en explicar un libro a través de diferentes fotos donde los protagonístas éramos nosotros mismos, pero el objetivo no era valorar lo que una foto puede transmitir sino poder explicar un libro que anteriormente habíamos leído en otro idioma.
Por último, refiriéndome a la alfabetización tecnógica, personalmente puedo decir que nunca se nos enseñó las diferentes funciones de los medios audiovisuales, no se nos enseñó como funciona una cámara, ni para que sirve internet, ni que función tiene la radio....por ello dentro del ámbito escolar no tube la oportunidad de experimentar y analizar los diferentes medios tecnológicos que a día de hoy consideramos tan importantes.
En cuanto a la etapa de la educaión infantil, aunque no tenga un recuerdo muy claro de ello, debo decir que las nuevas tecnologías no se consideraban para esa edad por ello no se incluían en el currículum.
Realmente y sintiéndolo mucho admito que he tenido que llegar al nivel universitario para conocer de manera práctica y real la importancia de los medios audiovisuales para transmitir información dentro de una sociedad. Y una vez aquí sólo me queda comentar que mi nivel audivisual es mínimo y que esta clase de observaciones no se saben hasta que no tienes la oportunidad de comprobarlo por ti misma y la universidad puede ser sólo el comienzo.
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